翻轉跟我有什麼關係？──為同學寫的翻轉QA
老師，我想請教關於翻轉的幾個問題……
- 到底什麼叫做翻轉教學？為什麼我需要翻轉？
所謂「翻轉」的精神，普遍認為它的核心概念是指把「老師說、學生聽」的上課方式加以改變，改由教師企畫，但以學生為中心，讓同學能夠達到更高的學習參與度，使課堂風景產成流程上翻轉（回家先吸收一部分，上課時彼此討論，而不是上課聽講，回家複習）的一種教學方式。
在家看影片、學（習）思（考）達（表達）教學、分組選秀制度團隊共學、心智圖訓練、各種活化的操作課程……這些都是臺灣有一群人在研發和實踐的課程型態。老師認為，不論現在或將來是哪一種翻轉的方式最流行，你的任課老師對翻轉的認知是什麼，會對你有最大的影響，現在翻轉教學有許多流派，相互輝映，並沒有哪一種最好，哪一種是你的老師最能夠掌握和發揮的，就會產生最大的效果，對你帶來最好的翻轉效能。
同學如果對翻轉教室（Flipped Classroom）的發展歷史和它在臺灣的拓展衍伸有興趣，可以進一步地參看相關書籍。老師的經驗是，大部分的同學很少會關心「翻轉」的定義，或是翻轉的歷史，會來問我翻轉到底是什麼的學生，多半是因為好奇這樣的教學方式好像很流行，我們在進行的哪一部分教學活動，也算是翻轉教育呢？
不論是自學影片的使用，或是像部分翻轉的作法並不強調事前預習，而是著重在課堂上分享、互動、深度思考或實做，老師認為「自學能力的培養」是翻轉風潮中一個很亮眼的點，是值得讓同學們好好思考的一件事。
你期待老師上課講解得清楚一點？作業少一點？上課不要搞一些麻煩的東西？你希望老師幫你整理好資料，讓你回家時複習更加方便？你希望他給一些記憶的小撇步，讓你更輕鬆背下課本裡的東西？如果你真的遇到這樣的老師，一定要謝謝自己的好運氣，上這樣的老師的課，真的很開心，也很有成就感，很容易得到成績上的回饋。
但是每一種教學都有好處，也有遺憾啊！你的自學能力如果能在國小到中學階段，花點時間建立起來，絕對一輩子受益，而且你會想到很多很多，以為學生中心的學習歷程，汗水和淚水都可能會比較多，也會使每一堂課，都充滿了預期外的刺激和震撼。
而且那些震撼，會與你個人的生命有很大的關係。
延伸閱讀：《翻轉教育》〈認識翻轉教育〉
- 我以前的老師教學得不錯，我感覺這樣上課很好，不一定要翻轉才對我們有幫助吧？
老師的真心話是：問這個問題的同學，你懂得珍惜曾經教過你的老師，我很感動喲！老師進行傳統或新穎的教學都要花費很多心力，超級老師就在你身邊，記得感謝他們，不論是上課氣氛活潑有趣，或是嚴謹紥實，或是溫和謙沖，包容學生的老師，都是我們的善緣啊。
老師想提醒的是：有一些教學方法，能讓我們更了解自己不足的地方，那些能力在目前的考試制度下，成績上不能反映出來，卻是社會上非常基本的東西。你在上課的時候，可能曾經被老師針對某首詩、某篇文章精彩的講解感動過；或是你曾經被老師痛斥一頓，改過自新，從此上課態度比較認真；你曾想要努力把一些題目弄懂，發現老師可以說得清清楚楚，令你十分感激……那麼你有沒有想過，誰來告訴我們，如果老師不在我們身邊的時候，我們也可以像老師那麼準確地呈現自己、整理資料、發現問題？這不是老師找你下課好好溝通就能讓你有所領悟的，而是要一連串實際的操作，你覺得有些事長大之後自然就會，但是那些習慣和能力，其實很多大人都捧著很多錢到很多管道去進修、加強，他們長大後才發現，很多當年可以學起來卻置不理的東西，長大後並不會突然知道。
自學的能力與習慣要建立並不容易，包括：做筆記的辦法、閱讀的習慣與策略、發表的技巧……它需要一個長期的過程。如果你真的遇到願意帶著同學這麼做的老師，一定要珍惜他。
- 聽說這樣上課很累，而且對段考成績沒有幫助？
翻轉式的上課方式，的確是比較累的，不但是學生比較累，老師也比較累，如果你期待翻轉上課後讓你上課變輕鬆，那你恐怕要失望了。
老師好有一比，現在越來越多人想當背包客自助旅行，但是有很多人還是覺得這樣實在太麻煩了，還是跟圑比較輕鬆。然後，當我們在收看《航海王》影集的時候，看著片頭語：
只要人們繼續追求自由的解答，這一切將永不停止！
想要我的寶藏嗎？如果想要的話，那就到海上去找吧，我全放在那裡！
全世界……開始迎接大航海時代的來臨。
我們覺得熱血沸騰。為什麼呢？航海王這一群成員如果改成跟旅行團完成他們的人生，不是比較輕鬆嗎？
因為我們需要夢想。為夢想而累，我們會感到人生的精彩。儘管我們仍然那麼渴望休息，就讓大家彼此鼓勵吧！
如果你的段考成績真的變差了，請你先確認一下，段考所考的內容，翻轉的老師是不是都教到了？老師的經驗是：不只每一題都教過，而且都考得比上課說的基本。翻轉課程多半會上得比較細緻，也比較慢，在這樣的課程節奏下，你可以更對課程的內容更有印象，考前花一點點的時間消化，會有畫龍點睛的效果。
很遺憾，有些同學原本就對段考成績不甚在乎，在社團和戀愛上花費許多時間，考試不理想時，卻懷疑是老師上課方式的問題。老師也希望同學想想這樣自己個別的狀況，翻轉自己的時間安排。
老師最不捨有些很用功的同學，在老師的作業和活動中，奮力拚搏求表現，在偶爾段考考不好的情況下，仍然願意相信老師。的確，段考的成績單上少了一個欄位來顯現同學多元能力的累積情形，真的很可惜，但是不只一位翻轉教師向大家證明，在大考的舞臺燈底下，絕對是觀念正確、優質學習的同學的天下。
- 老師，翻轉課程的進度很慢， 令人很不耐煩！
老師想問：你是個只關心結論的人嗎？如果是因為老師重視過程讓你覺得進度過慢，希望你留意一下老師在引導的過程中所強調的事，在別的地方是否還能夠應用，如果你體會不到，你可以禮貌地請老師分享，這些過程為什麼那麼重要。
老師舉一個例子，有好幾次我們在上經典古文的時候，老師故意不把寫作背景說清楚，請同學去找答案。其中一課就是李斯的〈諫逐客書〉。
老師把這篇文章的第一段「臣聞吏議逐客，竊以為過矣」解釋完之後，請同學把故事找出來，跟同學分享。
這個故事本身就十分精彩，透過同學陸陸續續的分享，又增添了許多精彩的問答。當你信任老師，嘗試改變自己上課的習慣，你會看到這種做法的好處。
翻轉的課堂上，有些教學目標和你在其他課堂上所感受到的可能不同，特別留意一下老師實施這個段落的目的是什麼？對照？分析？引申？這些東西都是很有用的「階段目標」，你是否都注意到了呢？還是只關注在最後的結論，忽略了一些必要的過程，到最後才發現，為什麼別人或是其他組別能夠談到這樣的內容，自己卻抓不到……
翻轉課程的設計已經有許多好的案例不斷地被研發、分享、改進，但是為了做到個人化教學適應每一個教學現場，班級間個別差異以及不確定因素很多，師生彼此之間的信賴非常重要。當你覺得課程太慢或是太快的時候，向你的老師反映！作為老師進度控制的參考，為屬於你們班的最佳進度催生。
與你的老師溝通，也是團隊合作的一部分。
- 有時候同學講的我聽不太懂，我希望聽老師說。
老師可以體會你的感受，有時候同學解釋問題，似是而非，老師自己也會覺得很焦急，尤其當年剛開始做翻轉的時候，老師真的很想直接告訴你們答案就好。
後來我知道，給同學嘗試表達的機會，真的很重要，因此，老師想要拜託同學們：如果你能夠跟我一樣，當別人說的不夠好的時候，願意多花一點點時間，耐心聽他說完，讓他完成自己的發表，那麼你做了一件很棒很酷的事。這也是一種民主課程，這是一種修養。我相信，他不喜歡那種沉默，但是會感激你的聆聽，下次用更大的努力換取你的掌聲和老師的肯定。
- 聽說翻轉教室很厲害，但是我不知道自己能不能表現得很好？
有些同學在成績的追逐競賽中歷盡滄桑，辛苦地準備考試，可是發現成績竟然不太理想，索性就不唸了，然後告訴我（或暗示我）：「老師，我考不好，是因為我沒念書，其實我程度很好。」維護了自尊心，卻其實選擇了逃避。也有一些同學跟我說：「唸這些東西要做什麼，以後用得到嗎？」這兩種同學，在翻轉的課堂上，都反而有很特別的收穫。
因為翻轉的教室是真誠真心的空間，考試成績只會有一個第一名，但是翻轉教室裡不會只有一個。為了考試把作文寫得冠冕堂皇，為了交作業就設計數據給老師看，抄答案，那些事情浪費了多少同學的時間？但是你在高中階段，關於理解能力、創造力、表達能力、專注力、耐力……的發展，竟然有人畢業了還是不太清楚。勇敢地讓自己站上翻轉的舞臺，老師的經驗是很多同學的能力都是不一樣的，考試的分數並不是不重要，而是很侷限在一個小地方，很多同學比你想像的強，我們也比我們自己知道的還會更多能力。那是另一個更刺激，更有壓力，但是有溫度的學習競賽。
- 我的老師曾經嘗試過，我覺得還可以接受，可是大家都不太喜歡那種方式，配合度不好，影響到我的感受。
如果你是曾經嘗試過，撐不下去放棄了，或者是壓根兒對自己要求不高，避之唯恐不及，老師都覺得一樣可惜，不過，前者比較有救哦。還不願意嘗試的人，可能像我對榴槤這種水果一樣，從來沒有嘗試的勇氣，到現在還不知道果王的威力到底有多嗆。
回頭想想你剛開始學游泳的齪樣，剛開始學打字的蠢相，手和腳打結，在水上一副要淹死的死老鼠樣；曾經的一指神功……，老師要告訴你，你現在覺得辛苦，有一部份是因為你不習慣。閱讀、寫作、省思、分享，跟英文能力一樣是每一個行業的人才都非常好的工具，更是頂尖人才都有的習慣。
老師想要送同學一句話：在對的事情上遇到挫折的時候，再堅持一點點。不只是對於理想的課程，對於理想的人，理想的工作，莫忘初心！現在不能接受的同學，可能是下一個翻轉課堂上的達人，多說一句，多寫一行，多翻幾頁，都不會沒有意義！揮去額頭的汗水，你會發現這個世界上，撐不下去的很多，但是撐下去的也不少，而且有的就在我們的身邊。
夢想就在我們面前，請相信自己，別人才可能相信我們。
老師曾經聽到的幾句寶貴的鼓勵，如果你也有這樣的感覺，你也可以這樣對你的老師說──
- 這種上課方式很有邏輯。（老師說：邏輯這東西很珍貴，當你看到邏輯後，就不會甘願強迫自己生吞活剝了，這的確是翻轉課堂的魅力所在）
- 老師你可以要求大家預習了，這樣效果一定還會更好。（老師說：預習很難持久，很考驗我們的耐心，如果能夠組個預習讀書會，你們可以是助理教師哦。）
- 這樣上課可以知道別人的想法，很有用也很有趣，我希望下次還能這樣上課，一定會還會更好。（老師說：對！沒錯！上課知道同學們的想法和答案，我們的心才有交流。）
- 彼此合作效果很好。（老師說：很多考驗等著我們哪！一起加油吧！）
- 這樣能讓我們有啟發和體會，真的很謝謝老師。（老師說：很累啊！可是老師也被啟發了！一起衝吧！）