一篇好的論述，從審題已經開始。好的思考組織的能力，是否用在有意義的問題上，可以帶來完全不同的感受，因此，能不能看清楚「題目的關鍵」和「內在的難點」，已經決定了文章的價值。在訓練自己「解答疑難」的能力之前，不妨先訓練自己發現（發明）問題。
發明問題法
（一）研題式
A.分析題目的每一個成分：以「自勝者強」為例「自」、「勝」、「者」、「強」四個元素都可以發問。如：什麼是強？為什麼勝過自己比勝過別人還要強？
B.針對你提出來的「事實 fact」發問：打球的時候真的自勝者強？不是勝過對手比較強？當明星也是自勝者比較強？畫畫是自勝者最強？打仗時自勝者叫做強？有沒有相反的例子？這些例子是什麼情形？
| 題目 | 質疑舉例 |
| 自 | 為什麼勝過自己比勝過別人還要強？如果自己很弱，勝過自己就好？如果自己很強，還有人會想超過自己嗎？ |
| 勝 | 誰能決定誰是贏家？ |
| 者 |
打球的時候真的自勝者強？（分數高的才比較強） 當明星也是自勝者比較強？（唱片賣得太差就沒有合約了） 畫畫是自勝者最強？（藝術的東西到底是否有強弱之分） 打仗時自勝者叫做強？（戰場上，成王敗寇，不由分說） 有沒有相反的例子，這些例子是什麼情形。 |
| 強 | 什麼是強？怎樣算是強？段考考贏某個人就是比他強？ |
（二）延伸式
增加相關條件，分析相關影響。
以「人間愉快」為例：（什麼是愉快？）什麼是假愉快，什麼是真愉快？自己愉快，還是找人一起愉快？誰是心目中人間愉快的代表？他一直很愉快，還是曾經不愉快？他自認為很愉快，還是別人也感受到他很愉快？他的愉快有沒有帶給別人不愉快？他的愉快有沒有帶給別人愉快？我的愉快有幾種，哪一種最重要？為什麼一定要愉快？
（三）實證式
著重因果邏輯，適合用於求解時事現象，提問的內容包括：找出現象的細節、分析變因、追究責任、判斷當事人出發點：動機？內情？苦衷？如果是我，我會怎麼想，怎麼做？
以「國際人才流動」為例：為什麼人才要流動？哪個國家有這種情形？哪些國家沒有？那些國家人才流動的原因是什麼？我國的現況如何？誰應該為這種流動負責？人才被外國挖角，為什麼該國願意提出更優渥的薪資？企業不用本國人，反而寧願用外國輸入的技術人員？政府又該從哪個環節檢討改進？在自由競爭的人才市場，我們該如何立足，才是明智又不失溫厚的選擇？誰該為本國的人才就業機會負責？政府立法保護本國人民的工作機會，是利國利民的善政，還是人民能力不足的遮羞布？
（四）比價式
貨比三家不吃虧，每個產品都很好，面對兩難困境，兩利相權，或兩害相權，我們到底要什麼。思考的內容包括：
- 質疑表面的優劣：優的有什麼缺點？劣的有什麼優點？真的是甲優乙劣嗎？
- 斟酌附加的價值
- 斟酌隱藏的代價
- 斟酌衍生的效應
- 是否有第三種方案？
以「π型人和I型人」（103統測）為例：
- 精通七國語言真的有用嗎？什麼樣的工作需要精通多國語言？很多嗎？第二專長要花多少力氣可以精通？興趣算不算第二專長？
- 學科是人類定義的，學問真的能分科嗎？有醫術的人經營不好醫病關係，是欠缺了什麼素養？手機進入了新時代，正是因為手機不再只是手機，它的娛樂效能為什麼那麼重要？
以「表面的善意」（106國寫預試題）為例：
買一雙捐一雙真的比較有意義嗎？如果要透過廠商捐助非洲難民，為什麼不透過慈善機構捐助？越來越多廠商以慈善作為訴求，代表什麼呢？