註：Taco服務的學校辦學認真，班級家長互動良好，不敢說是很好的班，但優質同學極多，班級值得表揚之處不少。文中根據所見所聞，切割融入班級事例，如有雷同純屬巧合。主要的目的在指出目前及未來課綱可能帶來的衝擊，供大家思考。
＃給他們得罪你的勇氣
＃老師的說話
Taco之前的文章〈臺灣的大學只有臺灣的大學生可以救〉，搬上學思達網站後，引起不少的迴響，不少老師覺得文中所說的場景絕對不屬於任何一所特定的學校，而是全台灣在目前的考招制度下，衍生出來的普遍亂象，十分令人憂心。
「學測結束之後，你的人生也跟著結束了？」
「你們一考完，開始過著自以為宛若大學生自在的生活，我不擔心你能不能畢業，我更擔心你就會用現在這個態度去唸大學。在我的眼中，你們這個樣子，哪裡是大學生活，你們過的叫作『退休生活』。一堆高中生考完學測就已經走到人生的最後階段，沒有下一個大挑戰，沒有太多競爭和期待，對於人生充滿了恬淡隱居的閒適。不用工作就有飯吃，不用努力，沒有煩惱，享受人生。」
「沒有人規定考上大學就可以不唸書，相反地，高中生應該當好當滿，指考的同學有一天也會考完，不要忘了下面這一句話：上大學還要比你考上之前更認真。高中課程是教育部訂的，大學是自己選的。高中的課，你說你不喜歡，還好大學是自己選的，但你覺得教授教得不好，那就表示高中老師教得很好，可是你一樣沒上。到底你的人生為什麼四處落空？」
「你們太聰明，太怕自己不開心；又太懶惰，懶到沒有設定目標就活著了。」
——Taco老師〈臺灣的大學只有臺灣的大學生可以救〉，神配圖「蛙的靠北小宇宙——高三下，潰不成班」，感謝）
如果要推動高中生「不為了考試而學習」的觀念，家長端的看法當然也很重要。時值母親節，Taco決定從家長的角度，重新觀察審視「不為了考試而學習」這個概念。
每次帶一個新班，開第一次家長座談會的時候，除了報告班務和相關的事項，我都會跟家長分享某些觀念，包括我在思考訓練、多元閱讀、多元學習的堅持，給家長幾個響亮的標題，幾個好例子，再加上一支影片，只要一點適當的引導，家長往往都會給予很正面的反應，但這些熱情往往在幾次段考之後逐步歸零。
一、幫家長說的話：現實面的困境
由於高中階段每一個科目的難度都必須全力以赴才能達到一定標準，很快地，家長發現高中的名次與當年孩子在國中的成績一樣都成了兩位數，成績單上很難找到名次欄位，好幾次，還把「不及格學分數」看成了名次。「數學不好」、「化學不及格」、「英文錯一堆」、「從國中開始就對文言文沒輒」……很多的憂慮，累積成補習的建議，先上大補習班補，補了半天成績還是沒有起色，「不然，請個家教好了。」
所以「不為了考試而學習」其實並不是問題，家長們不會不認同多元活潑的學習模式，家長真正放不下的是「學習」，如果孩子的「學習」出了問題，任何可以解決這個問題的方案，我相信家長絕對會支持。很多家長（甚至老師）之所以對於新課綱的教學理想感到懷疑，其實不見得是理念的問題。如果我們的學制，十二年裡面完全如小學時期，沒有大考的束縛，一點一滴建構同學的自學能力，然後，在學測之後，成功地讓同學非常清楚自己馬上就要上大學，於是鎖定自己已經考上的校系，依照申請入學時，在目前的申請入學的要求下，強迫每個準大學生都要擬定好的那些「讀書計畫」，按照它著手進行——
- 為了迎接原文書時代的來臨，拚了命地開始準備專業英文，以便無縫接軌
- 一方面，把高中未完成的專業學科唸好
- 文學院學生，充實自己的專書學習，把經典文學原典挖出來全書閱讀
- 依國中以來服務時數的規定所建構出來的習慣，加深自己在社區交流和跨族群對話上的視界視野……
上述這些句子，老師們是不是很熟悉，備審資料上這些耳熟能詳的宣誓，家長怎麼會不支持？
如果我們說，我們現在要執行一套新的制度，可以讓學生變成這樣，家長高興都來不及。
可是家長還沒有看到這些可能，先看到的是，學生的「學習」，或者我們要這麼說：「成績」出了問題，只好先救成績。對家長來說，成績問題如果不解決，其他的態度建構更是渺茫抽象。沒錯，態度的建構，是最重要的，比成績還重要。我們花十二年建構對於成績正確的想像，是一件非常重要的事。不過，什麼才是對於成績正確的想像？在乎成績聽起來十分短視近利，重視「成績」，遭受到不少教育學者的批判，連學生在寫作文的時候，也可以罵得頭頭是道，但是所謂的「活化學習」的成效，也一直有人也認為還值得商榷，因為中學生的學習還有不少是基本觀念與能力的建構。
#hold 不住你想hold 住的，便逃不過你想逃的
就以國英數三科為例來說，教師們都不得不承認：文言文和白話文的句子精準翻譯解釋，題目敘述能看得懂，英文單字與句型紮實訓練，數學，你就是要把函數、代數、幾何、微積分基本概念學會，你才有可能在上大學時，坐在台下聽教授講更深的學問，這一些，紙筆測驗的約束效果是好的。然而，這些功夫，學生的程度，一年一年往下掉，段考的考題越出越簡單，不然考出來就是一堆紅字，如果考題不簡化，段考考太差，學生就會心知警惕嗎？錯了。哪科要是救不了，學生就去唸別科，所以考太難學生更是不唸，程度更差，不用懷疑暑假的重補修的人數也跟著要爆班。
如今採計的科目少，關於這個教育思維，我們都先不要說好與不好，單說少考幾科的目的：過去要採計六科，專家說我們花了太多時間唸用不到的學科，如今只要採計三科好了，究竟是希望讓學生的那三科的能力，變得比採計多科的時代更低還是更高？而目前的結果是否達到這個目標？如果採計三科純粹是為了鬆綁，那麼僅剩的科目普遍能力往下掉，我們的競爭力需不需要在制度面強力地拉抬？家長要不要憂慮？章魚老師不是在鼓勵大家趕快回到傳統的教育觀中，請大家一定要重視成績，趕快去補習，把基本功學好。Taco要說的是——「不為了考試而學習」，不應該是快樂學習；「不為了考試而學習」，是希望學生用另外一個理由用功學習，用功的地方除了原來的學習目標，還有更高階的理解和思考，跨科的整合。
「不為了考試而學習」，反而需要同學榨乾自己的青春，需要大家勇敢的告訴自己：年輕人就是要比別的年紀更熱血；青春，是用來燃燒的。
只有這個想法，高中端、大學端、老師、家長，我們期待：還有學生，才能夠真正達到共識。將來不考試的時代（考招制度繼續鬆綁的108時代），學生一定要過得比以前更辛苦，不然各位家長的孩子會更學不到東西。「政府不是說要減輕升學壓力嗎？」這一句話，如果政府真的說過，那個政府鐵定說錯了。受不了升學壓力而覺得人生很痛苦的人，應該去學會如何面對升學壓力，設計自己的升學方案。升學壓力只能改造，改造成更符合時代的趨勢，更符合新一代的潮流，讓那個壓力造就抗壓力更強的下一代，絕對不是在學生的求學時代，讓他們沒有機會受到應有的訓練。
依據108課綱後的考招規定，學測只考國英數，其他科目在三上的學習就會受到先前沒有的衝擊：高三上學期其他科目的課堂上，學生有可能就在忙著補高一高二國英數的洞。此外，考試的要求降低，採計學習歷程，學生的自由度升高，評價各隨教師掌握，高中生能撰寫的報告，高下差異有多少？這些都先不管，仍可以想見的是，我們現在所看到的高三下亂象，短時間絕對會繼續往前惡化，隨著早自習不用到校，網路時代製造出的夜貓子數量大幅攀升，遲到的學生從八點延伸到九點以後，甚至中午才來，學生的請假文化已經漸漸鬆動。所謂的「潰不成班」，將來不見得會等到高三下才到來。請家長逼學生來上課？態度的建構，尤其是高中生的態度建構，絕對不可能是家長說了算的，任何的學制，都必須全民非常有心地往這個理想努力，花費許多年才能看到效果。
如今很多學校的學生有一半左右已經考上大學，明明應該要開始「自由地學習」，由於學生沒有觀念，更沒有學會怎麼「自由地學習」，因此大學生活被大學生解讀為「自由地生存」，離開束縛越遠，越好。美好的大學生活的其中一個條件，叫作「住宿」。
已經很近的關係，常常我們還希望可以更近，就像隔壁班的校花，怎麼不分到我們班最好，落到他們班真可惜，隔道牆，也太遠了吧；同樣的，已經很疏遠的關係，常常我們還希望它更遠，既然一開口都是一些不愛聽的話，希望爸媽不要開口，這還不夠，能夠關在房裡更好，住宿，更好，住宿之後，如果經濟可以獨立又更好。
高中生，就是一個想要掙脫束縛的成長階段，如果任何一方對於教育還存有一點點快樂學習的預期，那麼「不為了考試而學習」，可能最後讓整體社會陷入迷惑之中，付出難以估計的代價。
繪製：蛙的靠北小宇宙
二、高中生想說的實話：我自己會處理，不要逼我罵人
因此，找高中家長做親職教育，讓他們明白「自主學習」的重要之前，重點還是落在學生身上。對一個16-18歲的高中生來說，真的能夠左右局面的，就是學生自己。大人所做的改革，要成，要敗，都是在學生手上，要成就是看學生自己怎麼想，要變質往往也是在他們手上斷送的。如果學生真的相信老師，願意熱血地「學習」，家長再怎麼擔心他們的成績，也會在大環境的聲音中，試著站在學生的觀點，理解他們為什麼改變自己的學習樣態，變得比爸媽過去唸書時更忙。相反的，學生如果沒有建構好，連一點小事就可以點火，燒掉親子之間的稀薄的溫暖，生活小事都無法動搖他們，怎麼可能帶著他們對抗大環境的沉淪？
案例一：
家長：「老師，我的兒子被記曠課，應該是忘記交假卡誤記的，您幫我問一下他，他他為什麼被記曠課，然後叫他去交假卡，真的很不好意思。」
這中間的邏輯挺怪異，明明是我們請家長幫忙關心，可是家長又來找我去關心他。我一問之下，家長無辜地說：「我們要是一問他，他就會爆怒。」
同學在學校十分沉靜守分，我一時不知道該說什麼，內心的某個角落，有一個輕輕地破碎的「哐噹」聲音。我們在國文課上，不是天天談「溝通」談「說服」嗎？但是我印象中，如今一天到晚談「溝通」談「說服」的我，在高中的時期，也是這麼容易發飆——
「拜託，你們又搞不清楚。我自己會處理！」
這句話，我似乎也對某個女人說過。
那學校單位究竟該不該寄這些通知給家長呢？
然後，那些一天到晚八點多甚至九點才到校的學生的家長，到後來根本不讀我們通知他們小孩遲到的LINE訊息，究竟有沒有錯呢？（註：本班家長及同學全都主動請假，以上為Taco漸漸聽到的普遍風氣，非關敝班家長）
如果這一些都成了學校單位的AI程式，是不是也算完成了一個學校和導師的某些工作了呢？
案例二：
XX爸：「老師，你不要說是我講的，不然XX會罵我。」
OO媽：「老師，你不要跟OO說我打電話來，不然他會覺得我管太多。」
我跟家長LINE到這裡，「我兒子會罵我。」這個句子，怎麼看，都覺得哪裡不對勁。「老師，我媽會罵我。」這句話，原來家長也可以套用！高中生的家長，平時究竟是過著如何水深火熱的生活呢？
高中生一向是「重情重義」，注重同儕，「感性」到了極點，男人女人皆然。在班上，我們動用同學的力量，還能製造一些氣候，家長只剩下零用錢這個籌碼，它能夠發揮多少效果，又製造多少紛爭呢？
三、Taco老師這樣對學生說
「上一次，你對母親說一句溫柔的話，是什麼時候？」「去年！」同學開玩笑地說。
「上一次，你叫她『不要再講了』是什麼時候？」
沒有人答腔，這時候，我只好想法子讓他們拱個人出來對話：「同學們，我們班誰最狂？」
那些平常敢跟老師嗆聲，敢在背後罵教官的人，此刻都成了是被同學在座位間來回張望的臉孔。
那些同學一被眼神點名，臉上有些尷尬也有些自信，正小聲與身邊的同學似乎在分享自己嗆人的神威。
「同學，說不定他只是很會嗆我和嗆教官而已，對媽媽很有禮貌。不過，老師也覺得，如果有人在家裡或者在學校很狂，在老師眼中，那不是『狂』，因為他兇的對象，是愛惜他的人，一個人如果敢嗆關心愛惜他的人，不算狂。」
「我也好，你們的爸媽也好，就算你今天心情不好，甩他門，對他再兇，他還會愛著你。你如果對我做了很不禮貌的舉動，我可能會處罰你糾正你，但我不會耍手段，不會不喜歡你，仍然把你當作我們班的一份子，拍畢業照擔心少你一個，去畢旅希望全班都去，你遲到了怕你路上出事，你發燒了怕快段考了你會考不好。就算你被記了過，你永遠還是我最關心的學生之一。」
「今天你娘惹你不高興，你發火飆她，隔天她還是煮飯給你吃。她扣了你的零用錢，還要擔心你餓著了。」
「你如果常常對非常愛護你的人態度不好，其實是一種任性。真正的狂，是去兇那些傷害愛你的人的人。有人看不起你的學校，你能夠大聲地告訴他：我們學校很優質；有人看不起你的爸媽，你能夠勇敢地告訴他你的爸媽很堅強；有人傷害你的女朋友，你能夠非常機智地保護她，不要當那種網路上流傳的笑話裡，碰到壞人丟下女朋友就跑了的卒子。」
「那我覺得你真的狂。」
四、結合經典
「我們很久以前上過魏徵的文章，同學不妨倒回去看看。
就從課本上唐太宗那幅畫像來說：畫裡的唐太宗肚子挺得大大的，雖然可能吃得不錯，不過一眼看上去就是雄才大略，看起來跟我們現在很多年輕人很像，你可能對於社團啦，個人的未來啦，很有想法。就在這個時候，有一個人沒事就像魏徵一樣，在你的旁邊，跟你說：「樂槃遊，則思三驅以為度」之類的，勸諫你東不可以，西要小心。不可以玩鳥……（註：唐太宗有一天正好的逗鷂鷹，魏徵晉見，太宗不敢讓魏徵發現，便藏在衣袖裡，等魏徵報告完時，心愛的鷂子已經死掉了），勸諫你要用功在大事上，對於那些娛樂的東西，例如手機、電腦遊戲，怎麼可以一天到晚「玩」。碎碎唸、碎碎唸、碎碎唸……
很奇怪，唐太宗一點都不生氣，反而到處跟人稱讚他說：「人言魏徵倔強，朕視之更覺嫵媚耳。」這一句話，我們一聽就覺得很感動，是不是？於是有一天我們決定跟唐太宗學一學，下次你媽嘮叨你的時候，你終於忍不住看著她的臉龐，對她說：
『母親，您真是嫵媚呀！』」我特地捲著舌用誇張的語調說。（笑）
「不過說實在的，老師當年也沒有說出口。唐太宗這一句，後來的皇帝也沒有再翻版過。也就是說：臣子的說服技巧其實並不高明，誠如你們說不喜歡「諫太宗十思疏」，它真的很叨嘮，但是唐太宗竟然就是極力地誇讚魏徵，而且把話聽了進去。
大部份的皇帝，並不是這樣，他們尊貴榮寵，把比較深思熟慮，可以幫他大忙的臣子，當作一般的工具人使用，若是不只如此，把照顧國家的忠臣，還當成了順迎他的心意的下屬，這些皇帝，在歷史上被叫作——昏君。
其實，身為你們的老師和爸爸媽媽，我們一點也不嫵媚，我們只想成為你的天使，不過很多時候，你們一上了高中，我們都只能當你們的工具。
有很多道理，雖然你們一時做不好，但其實你們都懂。有時候我們真的看不下去，想多罵幾句，也不敢太誇張。如果你的爸爸媽媽，很開明和藹，那你是一個很幸運很幸福的人，如果他們對你很嚴格，你卻可以冷靜的面對，那你實在是很了不起的孩子，因為老師從唐太宗身上領悟到一件很寶貴的事：
『要成為一個明君，要給別人得罪你的勇氣』。」
＃給他們得罪你的勇氣
如今你們都高三了，我希望你們記得三件事——
其一，學會每天給自己派功課
在這一刻之前，每天的功課都是老師派的，從你考上大學那一刻開始，你得自己派功課了，教授絕對不會告訴你今天要做什麼，然後不小心，你就期中考了，一次考半本，然後就期末考，甚至一下子就畢業了。可是這四年，是與你的未來關係可能最大的四年。
其二，學會找人成為你的貴人
給你旁邊的人得罪你的勇氣。
你們越大，越不會有人跟你說真話，等到事態嚴重的時候，往往後悔莫及。老師就要離開你們了，現在最能規勸你的，就是你的爸媽了。
他們會跟你說：拜託大學好好唸，拜託學個一技之長，不然沒法找工作，拜託找個優質的女朋友，帶回來給我們看。他們講話比魏徵還煩，因為魏徵沒有跟唐太宗住在一起，他們也比魏徵更愛你們，我的意思是……他們比魏徵還煩，是因為他們的愛比魏徵愛唐太宗那種愛還深。萬一你出門在外，住校自理，那老師希望你常常閱讀。永遠保持閱讀一些心靈書籍的小習慣，自省，自己當自己的貴人。如果未來有人得罪了你，他跟你的父母親不一樣，未必是恨鐵不成剛，只是你踩到他的底線，他飆了你一頓，萬一在大學或在職場當中，面對惡意的對待，你還能從這些更不可愛的人當中，轉換成正面的訊息，因為他們變得更好。那麼，你真的比唐太宗還要有智慧，還要了不起。
其三，沒有標準答案的事情更有意義
你的人生中沒有標準答案的時期即將來臨，不要忘了Taco老師提醒你們：『思考就是力量』。為了沒有標準答案的事情，我們要投入的準備，要比有標準答案的事多太多了。而且投資報酬率，有的很好，大部份是低很多。但是有標準答案的階段，已經快要結束了，要趕快習慣處理大量沒有標準答案的考驗。你們很快會發現，其實有標準答案的時代，學習起來是比較無趣刻板的，沒有標準答案的問題，會帶給你的人生更多更多的感動。