墨力全開長文閱讀專題一：有一種題型叫作「好人的進化」

#高中閱讀寫作素養訓練之長文系列一

#好人的進化

「環境保育」在閱讀和寫作上是一個蠻常出現的議題，以大考試卷來說，99年學測〈漂流木的獨白〉時逢莫拉克風災，請同學化身漂流木，說明「自己」的遭遇和感想。106年公告的國寫樣卷第一張也命了一題「樹的觀察」。這還不包括選擇題中出現的山啊海啊河流啊生物保育啊種種的知性（理論）或感性（感觸）筆法寫出來的作品。

▲100年學測選擇題以曾貴海〈河流終將成為記憶〉為閱讀素材

在這些環保文章當中，其實蘊含了很多不同層面的問題，下面這一題和一文在這麼多環保文章中，我覺得特別有意思。如果從「環境」兩個字切入來看，他們也都是在討論對待環境應有的態度，但是「環保」說穿了不外乎討論它與經濟開發的兩難、或與垃圾處理脫不了干係，這兩篇文章切入的方式卻給人深刻的啟發，單單歸類為「環保文章」實在就可惜了。

劉克襄這一篇〈縱谷的雁鴨大戰〉和南一的第六冊課本選的吳明益的〈放下捕蟲網〉看起來都是自然寫作題，與生態和環境有一點關連，但這兩篇文章的關鍵血脈，是在故事之間讓我們發現一件幽微的道理：有時候，原本我們以為是清高的、正向的、尊重環境的、愛護昆蟲的「正義的一方」，深入去想，我們赫然發現：過去的那種我們自認為心甘情願、義無反顧的熱情，可能只是「只知其一，不知其二」的傻氣而已。

劉克襄的文章一開頭說的是農民們用創意稻草人的方式驅趕雁鴨。

我們看到這裡的時候，一定會情不自禁地認同：這些農民多麼辛苦啊。我們常見聞多少社區噴灑農藥、施放鼠餌，為了雜草務盡，惡鼠遠離，讓多少昆蟲和植物生態跟著受罪，讓多少野貓跟著死亡？這些農人為了驅趕雁鴨，必須掌握生物的習性，利用驚嚇等方案，效果即便有限，也不捕捉或殘殺。相比之下，如此慈悲。

可是，把事情擴大來看，追究源頭，才發現真正的兇手，就是瓜農破壞了環境。

南一第六冊課本選的〈放下捕蟲網〉，整整十一頁的課文，前面非常非常無聊，說出了Taco老師也曾經做的事情，就是希望去認識一隻蝴蝶是什麼名字，可是其實很難跟圖鑑對起來分辨清楚。為了這種困惑，作者吳明益一共掙扎了七頁，自省了兩頁，最後把領悟寫了兩頁。

說真的，我覺得這個篇幅比重，簡直就是人生的縮影。

現在我常告訴學生，閱讀和寫作是一生要用到的能力，思考術才是寫作真正的利器，不過不好意思，我在求學時代，我是不折不扣的考試人，考高分是最重要的事，差了兩分就嘔到不行。而且，剛教書的時候，我也是把分數當作我唯一的目的，閱讀寫作和思考術，只是點綴的語言。

我很感謝所有啟發我的師友，但是以前我都沒真的聽進去。在看這些文章的時候，我實際走過一種衝擊，告訴我「自省」有多麼遙遠，多麼不易察覺。我想這是每一個「省悟」的過來人都有同感的事，奇怪，當初，我們就是不懂。人，就是那麼容易執迷不悟。

最有趣的是這兩篇文章的對照組都是乖寶寶。一個是一群用善良的方式驅趕雁鴨的農民，一個是認真地知蝶賞蝶的愛蝶人。善良看起來是一個美德，但是「有反省能力」的善良，是一個令人心疼又感喟的智慧。試想，如果這一群花東縱谷的農人，終究不知道或是不理會雁鴨是為了人類而到處碰壁，只是繼續放煙火、加綵燈，這件事也算是個「科學方法驅趕生物」的正面新聞，或是我們看到一個安靜的男子，因為長年的接觸黃蝶，就像當初平凡如我從不懂分辨金煌芒果與凱特芒果的無知，在一種堅持不懈的努力下，終有一天不只會分辨水果攤上的「旋葉仔（Taco自創「芒果」台語字）」，還學會了在臺灣的鄉間，遠遠一眼就可以辨認那是黑葉荔枝的樹叢還是龍眼樹一樣，他因為經驗的累積，將會熟悉所有黃蝶的種類，成為一個更好的生物專家，帶領大家領略黃蝶的秘密。

乖寶寶的進化，是文學的素養而非科學的，不管他是不是生物學家，那只是一種身分標籤，在任何身分的人心裡都可能存在這樣進化反思的因子。在這兩篇環保文章中，我看到的不只環保，看到的是我們對人的尊敬之外還有更高的尊敬，看到一個好人可以進化的空間，或是好人本身進化的歷程。

▲高中南一課本第六冊第九課吳明益〈放下補蟲網〉書影

當然我們可以很單純地用「寫作術」去歸納這樣的文章：巨大的轉折。在一篇文章安排一個轉折很重要，就像《冰雪奇緣》裡面，原本對妹妹超好的帥哥王子突然告訴她：哈哈，我以前都是假仙的，其實我很壞只愛錢。但是那種轉折實在太淺層了。真正的人生困境、人性掙扎，不是這樣的。《虬髯客傳》《儒林外史》各寫了一個好人的進化，前者是虬髯客，他一出場的時候很帥很有個性，但是後來甘願承認自己不如別人，《儒林外史》裡更有一種對好人「恨」鐵不成鋼的概念，大家可能猜到我到說什麼，那就是「清官」。這兩個例子，正好一正一反，讓我們看到有人明明很優秀，卻仍然在關鍵的時刻，湧現自慚形穢的覺醒，而有人走了第一步，做了一點努力，便覺得自己很了不起。「清官」只是好人的第一步，因為「進化」不完整，成了令人痛心的愚昩固執，這怎麼不叫世間君子們一凜，做一個好人，並不容易。

拿我自己來說，我覺得我們很熱血地教書教了半天，我常跟朋友分享：在班上寫文章寫得好，老是一聽就明瞭我的思考術的學生，好幾個是很愛看推理小說和韓劇，如果沒有我帶其實很受不了《紅樓夢》的小孩，他們不是被我啟發的，他們是我進行教案開發的大幫手，真正啟發他們的是一些看起來浪費了他們不少青春的東西。我要說的是，如果我們是一個好人，懂得反省，我們會把自己縮小。我們看到有人投注了許多心力，像是吳明益老師如此用心地投身在自然之中卻慨歎自己過去的錯誤，那種轉折就像我們原本用了一把尺量他，覺得他是偉大的，突然他給了我們另外一把更大的尺，他說：其實我只有它的一部份而已。閱讀這樣的文章的好處，就是把自己的心中的量尺得以延伸，對於自己待人處事，將有更大的想像空間，有非常正面的啟發。

「好人的進化」這樣的題目，請同學要發表個人的意見，我認為要留意幾件事——

完整理解第一層次：最初的執迷要理解，越能把初衷說得透澈，說服觀眾認同這份心，才能顯出後面轉折領悟的可貴

完整理解第二層次：文末的領悟要讚揚，越能看到領悟的高點，才能顯出自己識見之不凡

完整理解第三層次：不要被文中的大澈大悟給迷醉，對於作者所提出的領悟，如果還能加以批判思辨、延伸思考，更顯出自己的想法卓越。（古人就說：說大人者藐之）大膽挑剔劉克襄、吳明益的不足之處，相信自己就是下一個思辨家。